专业建设机制

作者:    来源:教务处    发布时间:2012年11月25日
 

专业建设机制

学校立足于榆林建设国家级能源化工基地,以及榆林新一轮经济社会转型跨越可持续发展对岗位人才的需求,科学设置和调整专业布局。办学过程中逐渐形成了专业建设+经济发展+产业发展+服务民生四位一体的专业建设机制,真正实现骨干专业、特色专业、精品专业、示范专业协调发展,共同发展的良性局面。

1四位一体开发新专业

学校着眼于榆林地方经济的发展,定期开展深入广泛的市场调研、专题论证等活动,并形成了完善的调研论证制度。有效实施专业建设与企业和岗位的对接,积极为企业发展和地方经济建设服务。学校针对榆林园林绿化事业发展的需要,开设了园林绿化专业;根据榆林信息技术发展的需要,开设了计算机应用专业;根据榆林能源建设的需要,开设了机电设备安装与维修、化学工艺专业。

2、专业建设指导委员会引领专业建设

学校聘请企业的管理专家和技术专家、行业管理部门的行家、高职学校教授、本校骨干教师,组建了园林绿化、计算机应用、机电设备安装与维修、化学工艺等4个专业建设指导委员会,把握和修正本校专业的建设和发展,共同确定人才培养方案。重点工作是审核修订专业发展规划、实施性专业教学计划、专业教育改革方案等内容。每年举行一次例会,共同探讨专业教育的发展方向。

3、专业建设调研组调整专业建设方案

学校专业建设调研组由专业带头人、专业骨干教师、教务处、教研室、就业中心等成员组成,开展业建设调研与教改草案起草工作。每学期开展走访企业、走访实习生、回访毕业生活动,到用人企业进行需求调研,及时了解企业行业动态,了解教育过程中不适应新形势的问题,调整专业培养计划,以便在专业教育中进行微调与改进。实现专业建设与产业和企业用人岗位需求的对接,调整招生计划,动态调整专业培养的实施内容与进程,提高专业就业率,使专业培养更贴合实际。

4、专业建设成效

根据我校实际情况,学校形成了以林业、园林专业为特有专业,以计算机专业为特色专业,以机电、化工专业为骨干专业,以其它专业为补充的专业设置格局。

学校极为重视专业建设工作,不断探索,紧紧跟上产业发展步伐,随着经济发展方式转变而“动”,跟着产业调整升级而“走”,围绕企业技能型人才需要而“转”,适应市场需求变化而“变”。学校办学思路明确,专业布局合理,教学方案调整及时,专业建设成效明显,逐渐形成了自已的专业建设特色。

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